Nivel: 1-4 ESO. Concurso organizado en nuestro centro para fomentar la lectura. La propuesta consiste en encajar el espacio real con la portada de un libro teniendo en cuenta conceptos de color, iluminación, proporción, espacio y perspectiva. Todo ello desde el punto de vista del objetivo de la cámara fotográfica. Al final los alumnos recomiendan sus lecturas de un modo creativo y original mediante el lenguaje visual.
Nivel: 1-4ESO. Propuesta para trabajar el cómic y la fotografía dentro del bloque Audiovisual. Comic Life es una aplicación con una demo gratuita de un mes para crear cómics a partir de dibujos o fotografías propias. La aplicación es simple e intuitiva pudiendo trabajar a partir de plantillas prediseñadas. Se pueden añadir títulos, viñetas, cartelas, bocadillos, estilos... y modificar su aspecto visual. En Youtube podemos encontrar numerosos videotutoriales de este software de edición.
Se muestra una de las páginas del cómic de la alumna Carla Pérez de 2ºESO.
Para la creación del cómic siempre partimos de una sinopsis básica la cual nos llevará a elaborar el guion literario con todos los diálogos y acciones de los personajes. Podemos estructurar la narración audiovisual utilizando el paradigma de Syd Field, diviendo la historia en tres actos articulados por cinco puntos clave. Para entender todos estos conceptos recomiendo el canal de Pepa Llausas; Las Musas no Avisan. En el libro Estrategias de guion cinematográfico de Antonio Sánchez-Escalonilla también se abordan y analizan estos y otros conceptos interesantes para el proceso de creación audiovisual. En www.helpingwritersbecomeauthors.com podemos encontrar una excelente base de datos de análisis estructural fílmico.
Nivel: 4ESO. Proyecto para trazar la perspectiva cónica frontal de una salón y diseñar el interior del mismo. Se adjunta un PDF con los pasos secuenciados para el trazado geométrico básico.
En la fase inicial del proyecto situaremos los datos principales de la perspectiva cónica frontal: Línea de tierra, línea del horizonte, punto principal donde fugan todas las perpendiculares al plano del cuadro y el punto de vista desde el que observaremos la escena.
La segunda fase del proyecto consiste en trazar la planta del salón de forma muy sutil. A continuación y utilizando el método del arquitecto transformaremos la planta ortogonal en la planta en perspectiva, procedimiento basado en la homología existente entre las dos figuras. El centro de homología es el punto de vista abatido, el eje de homología se corresponde con la línea de tierra y una de las rectas límite es la misma línea del horizonte. Se incluye una presentación en CBR con todos los pasos secuenciados la cual podemos visualizar mediante el programa Cdisplay.
En la tercera fase procederemos a extruir el conjunto de cuerpos prismáticos a partir de la planta en perspectiva tomando las medidas reales en el plano de cuadro. No es necesario dibujar el alzado completo como se plantea en el tutorial, puesto que con una sola altura por cuerpo es posible finalizar el proceso. Al final del trazado incluiremos la cuadrícula del pavimento; todas las diagonales de los numerosos cuadrados que conforman las baldosas deben de fugar al mismo punto métrico, puesto que son líneas que forman 45º con el plano del cuadro.
En la cuarta fase debemos de añadir, modificar o eliminar las partes que nos interesen para crear un espacio interior propio que derive de la propuesta inicial. Podemos observar en los dibujos de los alumnos como alteran la propuesta inicial para convertir el interior en un espacio personal y único. El Interiorismo es la disciplina dentro del campo del Diseño involucrada en el proceso de proyectar el espacio interior, con la manipulación del volumen espacial y el tratamiento superficial.
En la quinta y última fase aplicaremos color, claroscuro y textura pudiendo añadir figuras mediante la técnica de collage y prestando especial atención a la perspectiva atmosférica para conseguir sensación de profundidad.
Nivel:4 ESO. Propuesta creativa para diseñar un nivel arquitectónico en perspectiva isométrica inspirado en el aclamado juego de puzzles, lógica y laberintos Monument Valley. Se adjunta un fichero comprimido ZIP con varias redes isométricas en A4 y A3 como base para el proyecto y un PDF con imágenes de referencia del juego con una malla superpuesta de triángulos equiláteros que conforman la red isométrica. En el juego original se plantean ilusiones visuales y figuras imposibles inspiradas en la obra del mágico M.C. Escher que también se pueden aplicar al diseño final. Para la parte de color se puede trabajar de forma digital mediante Photoshop o Gimp. Se muestran los proyectos de Ramón, Javier y Borja.
Nivel: 1BAT. Proyecto trimestral para dibujar el alzado del clásico SEAT 600 mediante problemas de tangencias básicos dentro del campo del diseño industrial y más concretamente del diseño automotriz. Se adjunta una captura de pantalla de un proyecto inconcluso en 3D Max de hace muchos años en el que se muestra la carrocería tridimensional modelada a partir de las vistas diédricas del coche. A la malla facetada final se le aplica el modificador MeshSmooth para suavizar la superficie. Se adjunta un PDF con el tutorial para la resolución del proyecto y un segundo PDF con la solución en DIN-A3.
Nivel: 1BAT. Proyecto trimestral para dibujar el blueprint del clásico Citroën 2 CV mediante problemas de tangencias básicos dentro del campo del diseño industrial y más concretamente del diseño automotriz. Para realizar cualquier modelo en 3D es fundamental tomar como referencia las vistas diédricas o vistas ortogonales para modelar la malla tridimensional e ir generando toda la geometría necesaria; vértices, aristas y caras. Al final del proceso se añaden modificadores para suavizar la malla. Se adjunta un PDF con el tutorial para la resolución del proyecto, un segundo PDF con la solución y un tercer PDF con las líneas principales para ejecutar el proyecto en DIN-A2. Todos los arcos de circunferencia con radio pequeño se pueden trazar con plantillas.
Nivel 3º-4ºESO. Proyecto para trazar la Perspectiva Caballera del coche de época Cadillac Roadster de 1931. En la propuesta se debe diseñar otro vehículo en el mismo sistema de representación.
Para la parte técnica se adjunta un primer PDF con actividades de estudio de los conceptos básicos. En el segundo PDF podemos consultar el tutorial con todas las fases de construcción para dibujar el Cadillac por piezas en la mitad superior del formato horizontal. En el tercer PDF se adjunta la solución en DIN-A3.
Para la parte artística el alumno debe diseñar un vehículo de forma sintética en la mitad inferior del DIN-A3, utilizando el mismo sistema de representación. Al final del proceso se debe aplicar color y claroscuro para representar efectos de iluminación. Se adjunta un fichero comprimido con imágenes de referencia de vehículos 3D representados en perspectiva caballera y un PDF con imágenes de juguetes de madera.
Nivel 3º-4º ESO. Proyecto para trazar la Perspectiva Caballera del caza alemán Fokker Dr.I, triplano de la Primera Guerra Mundial. En la propuesta se debe diseñar otro vehículo en el mismo sistema de representación.
Para la parte técnica se adjunta un primer PDF con actividades de estudio de los conceptos básicos. En el segundo PDF podemos consultar el tutorial con todas las fases de construcción para dibujar el triplano por piezas en la mitad superior del formato vertical. En el tercer PDF se adjunta la solución en DIN-A3.
Para la parte artística el alumno debe diseñar un vehículo de forma sintética en la mitad inferior del DIN-A3, utilizando el mismo sistema de representación. Al final del proceso se debe aplicar color y claroscuro para representar efectos de iluminación. Se adjunta un fichero comprimido con imágenes de referencia de vehículos 3D representados en perspectiva caballera y un PDF con imágenes de juguetes de madera.
Nivel 3º-4º ESO. Proyecto para trazar la Perspectiva Caballera un Fórmula 1 y diseñar otro vehículo en el mismo sistema de representación.
Para la parte técnica se adjunta un primer PDF con actividades de estudio de los conceptos básicos. En el segundo PDF podemos consultar el tutorial con todas las fases de construcción para dibujar el F1 por piezas en la mitad superior del DIN-A3. En el tercer PDF se adjunta la solución en DIN-A3.
Para la parte artística el alumno debe diseñar un vehículo de forma sintética en la mitad inferior del DIN-A3. Para ello se utilizará el mismo sistema de representación. Al final del proceso se debe aplicar color y claroscuro para representar efectos de iluminación. Se adjunta un fichero comprimido con imágenes de referencia de vehículos 3D representados en perspectiva caballera y juguetes de madera.
Se muestran los excelentes trabajos de tercero de ESO de Celina, Mar y Ernesto con el dibujo en perspectiva caballera y el diseño de un vehículo en el mismo sistema de representación con aplicación de color y claroscuro.
